Prompts de ChatGPT e IA para Educación Física: 5 plantillas para copiar

Preparar una situación de aprendizaje, una rúbrica o los comentarios del boletín lleva horas que no se dedican al patio. La inteligencia artificial puede ahorrar buena parte de ese tiempo, pero tiene un problema serio: escribe con seguridad incluso cuando se equivoca. Inventa criterios de evaluación que suenan oficiales, cambia los hechos de un mensaje a una familia o propone una sesión con más tiempo de espera que de práctica.

En esta guía tienes un método sencillo para usar ChatGPT, Gemini, Claude o Copilot en Educación Física sin que se invente el currículo, cinco prompts adaptados a EF listos para copiar y un análisis del Kit IA para docentes, el material en el que se basa el método.

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Qué necesidad cubre la IA en Educación Física

La docencia de EF tiene mucho trabajo de despacho que se repite cada trimestre. Es justo ahí donde la IA aporta más:

TareaQué puede hacer la IAQué tienes que hacer tú
Situaciones de aprendizajeProponer retos, secuenciar sesiones y organizar agrupamientosPegar los elementos curriculares de tu decreto y revisar la coherencia
Rúbricas y listas de cotejoRedactar descriptores observables por nivelesLeer los niveles en orden y comprobar que cada uno es mejor que el anterior
AdaptacionesSugerir cambios de acceso para un perfil descrito sin datos personalesMantener los criterios y consultar a orientación si la medida es significativa
Comentarios del boletínRedactar comentarios distintos a partir de tus notasTrabajar con códigos (A01, A02…), nunca con nombres
Comunicaciones a familiasQuitar el tono seco a un mensajeComprobar que no cambia los hechos ni promete nada
OposicionesGenerar supuestos de entrenamiento y simular preguntas de tribunalComprobar la normativa en el BOE y en tu convocatoria

Lo que la IA no puede hacer es conocer tu patio, tu material, tu grupo ni el decreto de tu comunidad. Tampoco decide por ti: la programación, la evaluación y las adaptaciones son responsabilidad del docente.

Los errores más frecuentes de la IA (y cómo detectarlos)

El Kit IA para docentes publica nueve pruebas reales hechas el 22 de octubre de 2026 con un modelo gratuito (gpt-oss-20b), con cada fallo marcado. Estos son los que más afectan a cualquier docente:

  • Mezcla elementos curriculares. Copió un criterio de evaluación sin avisar de que dependía de una competencia específica que no se le había dado.
  • Inventa marcos. Convirtió los tres principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (implicación, representación, acción y expresión) en cuatro con nombres inventados.
  • Cambia los hechos. En un mensaje a una familia, «ayudó a su grupo» se convirtió en «una de las voces más activas».
  • Cuentas bien, enunciados imposibles. Todas las operaciones de unos problemas eran correctas, pero dos de los cinco enunciados no tenían sentido.
  • Desajustes de organización. Grupos de 4 × 5 para una clase de 22 alumnos, o una tabla de sesiones que no cuadraba con su propio resumen.

En Educación Física hay que añadir errores propios del área: sesiones con filas largas y mucha espera, juegos de eliminación donde parte del grupo se queda parado, materiales que no tienes o tareas sin medidas de seguridad. Por eso los prompts de EF de esta guía piden siempre tiempos, organización del espacio y seguridad.

El método en cuatro pasos para que la IA no invente el currículo

  1. Dale el contexto y las reglas al principio. Etapa, curso, área, decreto que aplicas y grupo, sin datos personales. Y una regla clara: no inventar competencias, criterios ni saberes.
  2. Pega tú el currículo. Las competencias específicas, los criterios y los saberes se copian literalmente del decreto de tu comunidad. Si falta algo, es mejor un hueco visible que un criterio inventado.
  3. Pide un formato concreto. Apartados numerados, tablas y un límite de extensión. Pide también una lista de lo que no ha podido completar.
  4. Revisa antes de usar. Comprueba criterios, tiempos, cuentas y vocabulario. La última palabra es tuya.

El primer paso es el más importante. Este es un prompt de inicio adaptado a Educación Física a partir del «D0» del kit. Pégalo al empezar cada conversación:

EF0 · Contexto de partida para Educación Física

Vas a ayudarme a preparar material para mis clases de Educación Física. Ten en cuenta este contexto durante toda la conversación. Etapa y curso: [CURSO DE PRIMARIA] Comunidad autónoma y decreto de currículo que aplico: [COMUNIDAD Y DECRETO] Grupo: [N.º DE ALUMNOS Y RASGOS GENERALES, SIN NOMBRES NI DATOS PERSONALES] Instalaciones y material disponibles: [PISTA, GIMNASIO, PATIO; MATERIAL REAL] Duración de las sesiones: [MINUTOS] Reglas para toda la conversación 1. No inventes competencias específicas, criterios de evaluación ni saberes básicos. Usa solo los que yo te pegue, copiados tal cual. Si falta alguno, escribe [PENDIENTE DE COPIAR DEL DECRETO]. 2. No cites leyes ni decretos que yo no te haya dado. 3. Prioriza el máximo tiempo de compromiso motor: evita filas largas, esperas y juegos de eliminación. 4. Incluye medidas de seguridad cuando haya desplazamientos, contacto o material. 5. Escribe en español de España. Contesta solo con un resumen de mi contexto en tres líneas y espera mi primera petición.

Cinco prompts para docentes de Educación Física

Estas plantillas siguen el método del kit, pero las he adaptado a las necesidades de EF. Rellena los corchetes, úsalas después del prompt de contexto y revisa siempre el resultado.

1. Sesión de Educación Física con tiempos y compromiso motor

EF1 · Sesión detallada

Prepara una sesión de [MINUTOS] minutos para [CURSO] con este objetivo: [LO QUE QUIERO QUE CONSIGAN HOY]. Criterio de evaluación que se trabaja, copiado de mi decreto: [NÚMERO Y TEXTO LITERAL] Organízala en calentamiento, parte principal y vuelta a la calma. Para cada tarea indica: 1. Organización del grupo y del espacio 2. Material 3. Minutos de duración y cuántos alumnos están en movimiento a la vez 4. Una variante para subir la dificultad y otra para bajarla 5. Medidas de seguridad Reglas: sin juegos de eliminación, sin filas de más de cuatro personas y con los tiempos sumando exactamente [MINUTOS]. Al final, dime qué tarea tiene más tiempo de espera y cómo reducirlo.

2. Variantes y adaptaciones de un juego que ya tienes

EF2 · Variantes y adaptaciones

Este es un juego que uso en clase: [PEGA LA FICHA O DESCRIBE EL JUEGO]. Curso: [CURSO]. Material disponible: [MATERIAL]. Dame: 1. Tres variantes de dificultad creciente que mantengan el mismo objetivo 2. Una adaptación de acceso para este perfil, descrito sin nombre ni diagnóstico: [DIFICULTADES CONCRETAS QUE OBSERVO] 3. Una versión para espacio reducido 4. Qué no debo cambiar para que el juego siga trabajando lo mismo No añadas reglas de eliminación. Si una adaptación debería consultarse con orientación, dilo.

3. Lista de cotejo para observar en el patio

EF3 · Observación durante la práctica

Prepara una lista de cotejo para observar [JUEGO O TAREA] en [CURSO]. Lo que quiero observar sale de estos criterios, copiados de mi decreto: [PEGA EL TEXTO LITERAL] Dame un máximo de cinco indicadores, cada uno en una frase corta que empiece por un verbo en tercera persona y que se pueda marcar con «sí», «no» o «en proceso» mirando a un alumno mientras se mueve, sin parar el juego. Añade una columna con el criterio del que sale cada indicador. El alumnado se identifica con códigos (A01, A02…), nunca con el nombre.

4. Revisión de seguridad de una tarea

EF4 · Seguridad antes de la sesión

Revisa la seguridad de esta tarea antes de llevarla a clase: [PEGA LA TAREA]. Espacio: [DIMENSIONES Y TIPO DE SUELO]. Material: [MATERIAL]. Alumnos: [N.º Y CURSO]. Responde en una tabla con: 1. Cada riesgo concreto (choques, caídas, golpes con material, zonas de paso) 2. Su causa en la organización de la tarea 3. Una medida sencilla para reducirlo sin quitar tiempo de práctica No inventes normativa. Si algo depende del protocolo de mi centro, dímelo para que lo compruebe.

5. Situación de aprendizaje de Educación Física

EF5 · Situación de aprendizaje

Diseña una situación de aprendizaje de Educación Física para [CURSO], con [N.º] sesiones de [MINUTOS] minutos. Reto o producto final: [RETO O «PROPÓNME TRES»] Elementos curriculares, copiados de mi decreto: Competencias específicas: [PEGA EL TEXTO LITERAL] Criterios de evaluación: [PEGA EL TEXTO LITERAL CON SU NUMERACIÓN] Saberes básicos: [PEGA EL TEXTO LITERAL] Organízala en: título y justificación breve; reto y producto final; elementos curriculares copiados sin cambiar ni una palabra; secuencia por sesiones con inicio, desarrollo y cierre; medidas de atención a la diversidad según los tres principios del DUA; y una tabla que relacione cada criterio con la tarea donde se observa y el instrumento. Prioriza el tiempo de práctica motriz en cada sesión. Al final, lista lo que no has podido completar porque no te lo he dado.

Si buscas modelos completos ya revisados, puedes comparar el resultado con las situaciones de aprendizaje de 4.º de Primaria y de 6.º de Primaria, o con la estructura de una sesión de EF.

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Estos cinco prompts son solo para EF. El kit añade rúbricas con cálculo de nota, comentarios del boletín, temporalización del trimestre, mensajes a familias y supuestos de oposiciones, cada bloque con una prueba real y sus fallos marcados.

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Privacidad: lo que nunca debes pegar en una IA

Ningún nombre, foto, informe psicopedagógico, diagnóstico ni dato de las familias. Identifica al alumnado con códigos (A01, A02…) y guarda la correspondencia en el sistema de tu centro. La disposición adicional vigesimotercera de la LOE limita el uso de esos datos a la función educativa, y se aplican también el RGPD y la Ley Orgánica 3/2018. La guía de la AEPD para centros educativos pide conocer la política de privacidad de cualquier aplicación antes de usarla. Si tu administración ofrece una herramienta de IA propia, consulta qué datos admite.

Kit IA para docentes: qué incluye y para quién es

El método de esta guía procede del Kit IA para docentes de Mostrador, edición de octubre de 2026. Lo he revisado completo. Esto es lo que contiene:

  • Una guía en PDF de 25 páginas con 37 prompts organizados en nueve bloques: situaciones de aprendizaje, rúbricas y listas de cotejo, diversidad y DUA, exámenes con solucionario, comunicaciones a las familias, comentarios de evaluación, programación de aula, gestión del aula y oposiciones.
  • Un prompt de inicio que fija el contexto y prohíbe inventar elementos curriculares.
  • Un ejemplo probado en cada bloque, con extractos literales de lo que respondió la IA, los fallos marcados uno a uno y lo que hizo bien.
  • La estructura LOMLOE resumida por etapas, con las referencias exactas a los reales decretos para comprobarla en el BOE.
  • Plantillas editables: una situación de aprendizaje en DOCX y ODT y una rúbrica en XLSX que calcula la nota a partir de los niveles y los pesos.
  • Las pruebas completas en un archivo de texto y una lista de comprobación final antes de llevar nada a clase.

Ventajas

  • Ahorra tiempo en el trabajo de despacho: rúbricas, comentarios del boletín, temporalización y mensajes a familias.
  • Está pensado para que la IA no invente el currículo: todos los prompts dejan huecos para pegar el texto literal del decreto.
  • Es honesto con sus límites: enseña los errores reales de la IA en lugar de prometer resultados perfectos.
  • Cuida la privacidad del alumnado desde el diseño, con códigos en lugar de nombres.
  • Funciona con asistentes gratuitos (ChatGPT, Gemini, Claude o Copilot).
  • Incluye un bloque de oposiciones para generar supuestos de entrenamiento y simular preguntas de tribunal.

Límites

  • No es específico de Educación Física. Sirve para cualquier área; para EF conviene combinarlo con los prompts de esta guía.
  • Lo ha preparado una empresa con ayuda de IA, no un equipo docente. El propio kit lo advierte.
  • Las pruebas se hicieron con un único modelo gratuito; con otros modelos los resultados pueden variar.
  • No trae situaciones de aprendizaje hechas. Es un método para trabajar con IA, no un banco de unidades listas para imprimir.
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  • Guía PDF de 25 páginas con 37 prompts en 9 bloques
  • Plantilla de situación de aprendizaje (DOCX y ODT)
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Lista de comprobación antes de llevar nada al patio

  • Cada competencia, criterio y saber está copiado del decreto de mi comunidad y lo he comprobado.
  • Los tiempos de la sesión suman lo que dura mi clase y hay más tiempo de práctica que de espera.
  • Ningún juego deja a alumnos eliminados ni esperando mucho tiempo.
  • Las tareas tienen medidas de seguridad adecuadas a mi espacio y mi material.
  • No he pegado nombres, fotos, informes ni datos de familias. Solo códigos.
  • He leído los niveles de la rúbrica en orden y cada uno es mejor que el anterior.
  • He quitado las palabras que no son de España y las referencias que no he podido comprobar.

Esta lista se inspira en la del Kit IA para docentes (enlace de afiliado), que añade además consejos de revisión específicos para cada bloque: exámenes, rúbricas, adaptaciones, comunicaciones y programación.

Si quieres profundizar en el uso pedagógico de la IA en el área, con lo que dice la investigación, lee la guía Inteligencia artificial en Educación Física: planificar, crear y evaluar sin sustituir al docente. Y para contrastar lo que te proponga la IA con juegos reales, usa el Explorador de juegos.

Nota del autor

Mi trabajo de fin de grado trató sobre el tiempo de compromiso motor, y es el criterio que más reviso cuando una IA me propone una sesión: suele llenar la clase de explicaciones, filas y turnos. Por eso los prompts de esta guía piden minutos por tarea y cuántos alumnos se mueven a la vez. Es la forma más rápida de detectar una sesión que, sobre el papel, parece buena.

Preguntas frecuentes

¿Qué inteligencia artificial puedo usar para preparar clases de Educación Física?

Cualquier asistente generalista: ChatGPT, Gemini, Claude o Copilot, también en sus versiones gratuitas. Lo importante no es la herramienta, sino darle el contexto, pegar el currículo literal y revisar el resultado.

¿La IA conoce el currículo de Educación Física de mi comunidad?

No de forma fiable. Mezcla leyes anteriores y redacta criterios que suenan oficiales pero no existen. Copia las competencias específicas, los criterios y los saberes del decreto de tu comunidad y pégalos en el prompt.

¿Puedo poner datos de mis alumnos en ChatGPT?

No. Usa códigos (A01, A02…) y describe dificultades observables, nunca nombres, diagnósticos ni informes. Guarda la correspondencia en el sistema de tu centro.

¿Merece la pena el Kit IA para docentes si soy de Educación Física?

Si quieres un método fiable para el trabajo de despacho (rúbricas, situaciones de aprendizaje, boletines, programación u oposiciones), sí. No es específico de EF, así que conviene combinarlo con prompts del área como los de esta guía.

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